جذادة نمطية / نموذجية لمكون القراءة الشعرية:
بسم الله الرحمن الرحيم
|
||||
المستوى الرابع
|
اللغة العربية
|
القراءة الشعرية
|
رقم الجذاذة:
|
|
ذ.................
|
العنوان:................................
|
|||
الأهداف: أن يكون المتعلم قادرا على القراءة الذاتية للنصوص
الطويلة، استثمارها، استيعابها.....
|
||||
الوسائل: السبورة ، كتاب التلميذ.........
|
||||
مراحل الدرس
|
الأنشطة التعليمية - التعلمية
|
|||
1- التهيئة:
2- مناقشة:
3- الاستثمار:
|
+ بعد
تمهيد بسيط يقوم الأستاذ رفقة تلاميذه بملاحظة صورة النص ومناقشتها.
+ يقرأ
المتعلمون النص قراءة صامتة للتعرف فقط على الفكرة الأساسية.
+ يوجه
الأستاذ أسئلة مباشرة قصد مناقشة الفكرة العامة للنص.
+ يقرأ
الأستاذ: النص قراءة جهرية مراعيا مخارج
الحروف، وتمثيل المعنى والوقف عند نهاية التفعيلة مع اعتماد التنغيم والترنم.
+ قراءة
التلاميذ: يتناوب التلاميذ على قراءة النص الشعري محاولين محاكاة قراءة أستاذهم
بدءا بالجدين للقراءة مع الاهتمام أكثر بالمتعثرين.
+ المعجم:
تشرح المفردات الصعبة والتعابير الغامضة حسب ورودها في السياق ثم يتم تركيبها في
جمل مفيدة مثل..........
- هي
عبارة عن أنشطة مقترحة في الكتاب المدرسي قصد تعميم فهم النص.
- يوجه
الأستاذ مجموعة من الأسئلة الشفهية.
+ لحمل
المتعلمين على التعلم الذاتي خارج فضاء
المدرسة:
+ يشجعهم
على استثمار النص من خلال مجموعة من الأنشطة الكتابية في دفاترهم من مثل:
- أنشطة
لأعمال الفكر والتأمل.
- استخراج الأفكار الأساسية من النص.
- استنباط
المغزى القيمي للنص.
- التعليق
على بعض المعاني.
- تلخيص
النص.
|
|||
جذادة نمطية لمكون القراءة الشعرية - مادة اللغة العربية - المستوى الرابع ابتدائي.
