مثال عن عناصر لخارطة مسلك مدرسي:
- مدرسة ابتدائية؛
- حدود القرية؛
- مساكن؛
- بئر؛
- مسجد؛
- أطفال يذهبون إلى المدرسة؛
- أطفال لا يذهبون إلى المدرسة؛
- فتيات تذهبن إلى المدرسة؛
- فتيات لا يذهبن إلى المدرسة.
إن هذه الأبحاث المتعلقة بخرائطية المدارس القروية مكنت عند القيام بها في المجتمعات المحلية الصغيرة في العالم أجمع من تقييم حاجيات التعليم، وذلك بتعيين عدد الأطفال في سن التمدرس أو في سن الحضانة.
وهكذا، فإن أبحاثاً دقيقة يمكن أن تمد المجتمعات المحلية ومخططي التعليم على المستوى المحلي والإقليمي بمعلومات مدققة ومناسبة تصلح للرفع من فعالية التعليم، خصوصا فيما يتعلق بالشبكة المدرسية والحاجيات الراهنة والمستقبلية من المعلمين والمعلمات والفعاليات المدرسية؛ إن تحليل المعطيات من شأنه أن يسمح بفهم أحسن لأسباب ضعف التمدرس وضعف مواظبة الفتيات مثلا.
كما أن هذه الأبحاث تكون مفيدة على الخصوص عند غياب معطيات موثوقة أو عندما تكون المعطيات العامة على المستوى الوطني أو الإقليمي بعيدة عن أخذ خاصيات الوضع المحلي بالاعتبار.
إن دعم أعضاء من المجتمع المحلي على جميع المستويات لهذا المسار - من جمع وتحليل وضبط واستعمال للمعطيات التي يجري فرزها - من شأنه أن يكشف عن الأهمية التي يعطونها لتعليم أبنائهم.
التسميات
مدرسة